I Seminário Ibero-americano de CTS

A importância da Ciência e da Tecnologia numa sociedade baseada no conhecimento é um princípio aceite praticamente por todos os sectores sociais embora o modo como tal importância é equacionada dependa dos quadros de referência considerados. Apesar de tais diferenças, a repercussão do conhecimento científico e tecnológico a nível pessoal, social e organizacional, seja à escala nacional, seja à escala transnacional, não é passível de ser ignorada.

A Educação em Ciências tem, portanto, de ser vista numa perspectiva de mudanças aceleradas na sociedade, algumas difíceis de prever mesmo a curto prazo. Ensinar Ciências com referência aos temas e contextos tecnológicos, bem como às implicações sociais destes é hoje uma orientação partilhada por muito educadores e investigadores. O movimento CTS tornou-se um quadro referencial para autores de currículos, de programas, de estratégias e de recursos didácticos. Ensinar Ciências em contextos CTS configura-se como uma via de formação que permite aos alunos alcançar uma visão mais humanista do mundo assoberbado de problemas cuja resolução não será nunca

totalmente isenta de repercussões negativas.

A Educação CTS no ensino das Ciências tem, pois, como grande finalidade preparar os estudantes para enfrentarem o mundo sócio-tecnológico em mudança acelerada, no qual competências como as relacionadas com valores sociais e éticos são relevantes. Nesta perspectiva, pretende-se que a escola contribua para aumentar a participação de todos, jovens e cidadãos adultos, nas instâncias decisórias sobre questões da inter-relação Ciência-Tecnologia-Sociedade, numa base de participação democrática esclarecida e responsável (individual e colectivamente). Este propósito torna-se cada vez mais difícil de alcançar em muitos países, dado que em muitos deles, tal como em Portugal, se tem vindo a verificar uma retracção relativamente à procura de formação superior nestas duas áreas – Ciência e Tecnologia1.

O tema escolhido para este seminário como agregador das abordagens a desenvolver foi “Educação Científica e Desenvolvimento Sustentável”, através do qual se deseja dar visibilidade ao papel primordial da investigação em Didáctica das Ciências na concretização dos objectivos da Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, da ONU, 2005-2014. 

Universidade de Aveiro, 23 Junho de 2008

Isabel P. Martins e Rui Marques Vieira

Para mais informações, acesse o endereço abaixo. Nele, você encontrará as atas referentes ao I Seminário Ibero-americano de CTS.

https://www.dropbox.com/sh/eugox0zahq80zh9/jtVJVVaGL7

Os trabalhos publicados por autores brasileiros e ibéricos fundamentados na Abordagem Temática na Educação Básica poderão ser encontrados nas seguintes páginas das atas supracitadas:

283, 291, 321, 306, 433, 441, 384 e 443.